随着国家职业教育改革浪潮浩荡而至，高职院校一改过去的教育教学理念和思维，探索出了独具特色的发展道路。在教育改革“百花齐放”的新时代，高职院校如何顺势而为、借势而进、乘势而起？如何借助信息化等手段，培养技能型、应用型、创新型人才？对此，高校信息化应用特别推出“爱[AI]在苏职大”专题，全方位介绍苏州市职业大学的最新教育理念和教学方式，以飨读者。本期，重点推荐苏州市职业大学副校长张健访谈。
张健苏州市职业大学副校长
当前，教育信息化建设更加注重校园的虚拟与现实深度融合、良性互动，正向着高级形态的智慧校园方向发展。对于任何一所学校而言，处理好“智慧”与“治理”关系，是促进其自身内涵式高质量发展的重中之重。就此，《高校信息化应用》专访了苏州市职业大学副校长张健，请他谈谈苏州市职业大学在以“互联网+教育”为主线的教育信息化推进过程中，如何处理“智慧”与“治理”关系，以及在智慧校园建设上的实践与探索。
信息化与教育教学要深度融合创新
《高校信息化应用》：“十三五”期间，我国教育信息化发展取得了长足进展。在此期间，苏州市职业大学借助信息化手段提升学校治理能力和教育教学服务水平的总体思路和规划是什么？
张健：国务院印发《国家教育“十三五”规划》，教育部印发《教育信息化“十三五”规划》，都着重强调了互联网与教育的融合创新，“教育信息化2.0行动计划”实施的主线也是推进“互联网+教育”。“十三五”期间，学校深入贯彻落实相关*策举措，积极推进“互联网+”行动，促进“信息化”与“教育教学”的深入融合创新，按照“统筹规划、打好基础、建成系统、智慧服务、扎口管理”的总体思路，推进智慧校园建设。
在实现“智慧教育”愿景的过程中，学校以建设“智慧校园”为抓手，充分运用“云计算、大数据、人工智能”等技术的推动力，确立“一体两翼五层九中心N个应用群+统一服务入口”的智慧校园整体框架，打造信息化“六全”苏职大，即全网感知的基础环境、全类共享的数据资源、全域融合的应用体系、全时泛在的教学实训、全程协同的治理体系以及全员惠及的智慧服务。同时，采取“以需促建，以建促用，以用促学”方式，促进师生信息化素养的不断提升。
在借助信息化手段提升学校治理能力和教育教学服务水平上，学校积极推动“信息化”与“教育教学”深入融合创新，并构建了较为科学和完善的智慧校园建设规划。
1、着力构建全网感知的基础环境。主要指校园网环境的提档升级实现有线无线一张网，办公教学区与宿舍区一张网、学校网与运营商一张网。同时，建设学校数据中心机房和容灾备份机房，保障了安全可靠的校园私有云，并逐步建设智慧校园物联网体系。即数据中心的土建、房屋结构及其附属的门禁、监控、防火、供电、温控等装置。这些基础设施保障了数据中心的各类设备在满足标准的环境中运行。
2、重点治理全类共享的数据资源。包括建立健全数据管理体制、开展全校性的数据治理，梳理和发布数据资产清单，建成学校的数据资产平台、数据共享平台以及数据共享门户，充分应用大数据平台挖掘数据价值。
3、精心打造全域融合的应用集群。推动智慧学工向纵深发展、加速教科研信息化融合创新、提升认识管理信息化工作效能、拓展智慧后勤建设等各领域的“信息化+”。
4、积极营造全时泛在的教学实训。这也是学校在教育信息化建设上的一个亮点，其中包括了打造智能化教学实训环境、打通教育线上线空间、深化国家级资源库建设，以及课程资源国际化输出等。
5、充分开展全员惠及的智慧服务。一方面，扩大网上办事应用的覆盖面、打造移动服务“爱在苏职大”品牌；另一方面，梳理整合原有的门户架构形成建成新的一网通办门户、建成统一的校园网与信息化运维服务中心。
6、逐步形成全程协同的治理体系。上线公布职能部门“三张清单”（即责任清单、审批清单和服务清单），深度定制职能部门一体化管理应用、推进各管理领域的移动化办公。
《高校信息化应用》：年是苏州市职业大学智慧校园建设的关键之年，为保证《苏州市职业大学智慧教育重点建设年实施方案》的顺利实施，学校采取了哪些保障措施？
张健：年初，学校正式印发了这个实施方案。为确保各项任务的顺利实施，我们经过进行深入研究和仔细考量后，分别从组织管理、机制体制、人才保障等方面提出了智慧校园建设的具体举措。
首先，加强组织领导，强化扎口管理。校*委加强了对智慧校园建设的组织领导，校网络安全与信息化领导小组发挥职能作用，统筹规划，研究解决信息化工作中的重大问题，有效推进信息化建设。基于此，各部门、各学院（部）开始实行信息化工作“一把手”责任制，科学制定“一网通办”清单，梳理和形成数据资产清单，制定信息化任务书和时间表，加快信息化工作进程。学校还将信息化建设工作纳入了年度绩效考核。
其次，完善体制机制，促进长远发展。通过建立健全学校信息化建设过程中行*职能部门、业务推进部门、技术支持部门分工协作机制，让各部门、各学院（部）根据工作的创新发展提出了各自的信息化项目建设需求，最后由信息中心进行统一规划、扎口管理，建立一个闭环的信息化项目立项审核机制，确保统筹规划和顶层设计意图得到有效的贯彻执行。
对于学校现有分散零碎的业务系统进行了全面摸底统计、审核评估，建立业务系统全生命周期管理机制，根据“整合一批、改造一批、关停一批”的思路，推进信息化整体规划思路分步实施。与此同时，为保障方案的实施，学校特别注重调动职能部门、学院（部）的积极性，明确任务分工，形成合力。
最后，强化队伍建设，开放合作共建。学校建立了由校领导担任首席信息官(CIO)的制度，设立信息化建设与服务机构，健全网络安全与信息化队伍体系，提高学校信息化和网络安全服务保障水平。同时，学校还不断强化学校信息化职能机构专业技术队伍建设，整合学校信息化人才队伍资源，重构信息化部门内部结构与分工，明确岗位职责，积极开展业务能力培训，提升专业技术队伍的业务水平。
在智力保障和开放合作方面，学校还组建了信息化专家智库，以确保学校信息化规划的前瞻性、科学性和系统性，提升学校信息化的管理、指导、服务能力；通过鼓励社会团体、企业参与学校信息化建设方式，形成多元化的教育信息化建设合作机制，进一步提升学校信息化建设的统筹规划和长远发展能力；积极与本地高新技术企业的合作，促进网络安全与信息技术领域的人才培养和产教融合。
通过上述举措，学校智慧校园基础环境得到了提档升级，数据治理实现了公共数据整合共享，各领域“应用群”逐步形成体系，“一网通办”智慧服务进一步提升师生获得感，网络安全保障体系更好的促进了信息化良性发展。
智慧校园应以人才培养为建设目标
《高校信息化应用》：人才培养是学校的首要任务，请结合苏州市职业大学的实际情况，谈谈智慧校园建设对创新型人才培养的作用。
张健：构建人才培养新模式，是一段时期以来我国教育信息化发展的目标之一。近年来，苏州市职业大学借助信息化手段，搭建了一批创新实验室，这些创新实验室的建立既满足了专业实训的需求，也满足了学生综合能力提升的需求。
比如，虚拟现实（VR）创新中心，该中心由教学实训中心，双创中心，互动体验中心构成，以VR一体机+VR全景视频为主，学生可以随时随地进行VR课虚拟现实（VR）创新中心件的学习，也可以通过计算机完成桌面型VR软件的虚拟实训，通过VR头显设备支持，提供逼真的虚拟现实体验；机械制造、自动化控制、物流以及建筑装饰等虚拟仿真实验室，形成“模块化、层次化、多元化”的虚拟仿真实验教学体系，满足各专业实训数字化、网络化、智能化发展的要求。
再如，新工科创客中心、工业互联网实训室、短距与移动通信技术应用实训室、智能应用技术综合基地等，为智能化、智慧化教学提供较为扎实的平台，以“智﹒创新、智﹒教学、智﹒数据、智﹒未来”引领教学信息化的开展，提升学生综合能力。
学校通过几年在线开放课程建设，建成了国、省、校三级课程资源的共享体系，为学校的“课程体系动态化、学习资源网络化、教学环境实境化、管理平台智能化、教学组织个性化、评价体系多元化”柔性适应人才培养模式提供了支撑，形成了“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习环境。
未完待续......
来源：高校信息化应用，作者：李伟
