刘*连简介 http://m.39.net/news/a_9361607.html本文转自：中国教育报
河南省濮阳市实验小学
“融慧教育”促进学校高质量发展
学校的核心理念是学校文化的“*”，具有高度的哲理性、集中性、适切性、差异性与超越性，是贯穿学校办学思想的主线，是学校、教师和学生共同发展的愿景和共同的行为自觉。
“融慧教育”是河南省濮阳市实验小学新的发展阶段的核心理念，目的就是通过融合各种教育资源，催生教师“教”和学生“学”的智慧，从而达到“1+1＞2”的“互融共进、协同发展”的教育效应，让师生成长、学校发展更有价值、更有质量。
“融慧教育”的提出背景
基于学校文化传承。濮阳市实验小学已经走过37年历程，学校文化建设经历了铸*、育场、问度、润德四个发展阶段，每个阶段都秉承着立德树人根本任务，瞄准了素质教育目标，彰显着历任校长、历届师生矢志不渝的追求和梦想。“和谐共融、智慧创新”是贯穿四个阶段、渗入实小人骨髓的精神基因。“融慧教育”既是对学校“铸*、育场、问度、润德”精神文化的积淀与融合、升华与优化，更是落实立德树人根本任务、助推“双减”*策落地、加快教育高质量发展的全新实践。
基于相关理论启示。教育是一个复杂的系统工程，要以系统思维，着眼于系统内部或系统间各要素的相互联系和作用，从整体上综合、精准地把握教育规律，认识并处理教育问题。
基于*策文件引领。以构建“五育融合”教育新体系落实“双减”，促进教育高质量发展，已经成为当前基础教育改革和发展的热点、趋势、前沿。已经颁布的新课程方案和课程标准，不仅完善了培养目标、突出了课程育人宗旨、优化了课程设置，还完善了课程内容结构。围绕发展学生核心素养，精选和设计课程内容，设置“跨学科主题”学习活动，占本学科总课时的10%，强化学科间的相互联系，增强了课程的综合性和实践性。
“融慧教育”的具体实施
学校发展的关键，不是提出一个新理念或新主张，而是如何让它落地生根、蓬勃生长，如何内化于心、外化于行。
建立归属感，形成共同的价值认同。学校多次举行“融慧教育”头脑风暴会、专家论证会、理念解读会、专题论坛等，让师生在思辨与论证中理解、接受、认同。为了让“融慧教育”以一种生动鲜明的形象走近每一位师生和家长，让其更具传播力和感染力，学校把抽象概念转换为具体符号，从视觉识别上进行了系统设计。一是结合学校“水”文化主题，以小水滴为基本元素设计了“融融、慧慧”吉祥物，二是以融慧首字母“R”“H”设计了整体造型为一朵祥云，体现“五育融合”、共进共美育人理念的“融慧教育”标识。
寻找附着点，搭建起可操作的具体实施体系框架。为了让“融慧教育”新主张下沉到具体、可理解、可操作的层面，学校从育人目标、实施路径和保障机制三方面建构了“”“融慧教育”实施体系框架，其中“”是指“”育人目标，“5”是指5条推进路径，“6”是指6项保障措施。
“”育人目标。遵循*的教育方针，以核心素养为导向，学校把“培养爱生活、会学习、善创新、有情怀的新时代慧少年”确定为学校新的发展阶段的育人目标。融合一年四季二十四节气，对“慧少年”形象进行了具体清晰的刻画，四季代表“爱生活、会学习、善创新、有情怀”4个维度，二十四节气分别代表24个表现项目，蕴含着教育要顺应儿童天性，尊重学生成长规律的寓意。
这一目标既
