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中职数学教学与专业课程教学的融合刍探,提 [复制链接]

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职数学课程是中职各专业学生必修的公共基础课程,具有基础性、发展性、应用性和职业性等特点。在具体教学中,中职院校可根据中职教育的特点,将中职数学教学与专业课程教学进行有效融合,让学生实现知识与技能的协同发展。文章分析中职数学教学现状,探究中职数学教学与专业课程教学的融合策略。

中职数学教学现状分析

目前,中职数学课程的教学内容和普通中学的数学课程内容几乎一致,存在较为严重的普教色彩,而这并不符合中职教育的核心要求,也不符合学生的学情。中职教育是为社会培养高素质劳动者和技能型人才的,因此,教师可以就业为导向,将数学教学与专业课程教学有机结合在一起,并根据学生的学情,因材施教,让学生实现知识与技能的协同发展。

但现在,中职数学课程内容和专业课程内容的界限较为分明,两者处于自成体系的状态,数学知识和专业课程知识之间缺乏相互渗透的过程。事实上,很多专业课程都包含数学知识,但部分学生缺乏知识的迁移能力,不能将数学知识应用于专业课程的学习中,这会束缚中职学生的思维发展,限制他们职业技能的提升。

中职数学教学与专业课程教学的融合策略

“以能力为本位,以就业为导向,以服务为宗旨”是中职教育的根本宗旨,因此,在数学教学中,教师不仅要提升学生的职业技术能力,还要培养学生的学习能力,让学生意识到数学知识的实用性与重要性,为之后的专业课程学习奠定基础。教师可结合专业课程内容、学生的学情,制定教学目标、教学内容,开展数学教学活动。

其中,教学内容要贴近社会生活、专业课程、学生,体现“需求导向”的教育原则,让数学课程和专业课程之间相互支撑,不要求达到“深”“全”的程度,但要满足专业课程的教学需求。例如,会计专业的专业课程有工业会计、统计原理、基础会计等,其中很多专业课程涉及指数、统计、数列等数学知识。

因此,教师可结合专业课程特点,调整数学教学内容,适当减少立体几何、平面解析几何、三角函数等内容,以此实现数学教学和专业课程教学的深度融合。在此基础上,教师还要细化教学内容,明确各个章节的数学教学内容与教学目标,结合专业课程的需求选择例题,并将这些例题融入专业课程的学习中,必要时还可以设计一些和企业生产相关的数学应用题,让学生意识到数学知识和专业知识之间的联系,从而有针对性、有目标地进行数学学习。

结语

在中职数学教学中,学校、教师要认识到数学教学和专业课程教学融合的必要性,强化专业教学意识,引导学生用数学知识来解决专业知识问题,让学生感受到数学知识的实用性与重要性,以此激发学生的学习积极性,让学生全身心投入到数学学习中。

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