如果说产业是高质量发展的脊梁，那么技能人才就是支撑脊梁的关键环节。
市委九届八次全会明确提出邢台市的“三个定位”，加快建成“三个城市”：建成京津冀东南门户城市，建成中高端制造业集聚城市，建成“三宜”“三清”智慧城市。“三个城市”其中之一是中高端制造业集聚城市。
要建设中高端制造业集聚城市，迫切需要建设一支适应新时代要求的知识型、技能型、创新型劳动者大*。
科学规划 叫响“邢台工匠”品牌
我市职业教育和技工教育起步早、历史长，素有“南深圳、北邢台”之说，拥有多所国家级、省级示范性中高职院校，约有10万人的在校生，全市中高职结构合理，已成为职教大市，在京津冀凸显优势，既有技工教育的“旗帜”，也有高等职业教育的“典型”，为全市经济社会发展提供了技能人才支撑。
市委、市*府对加快职业能力建设、职业教育和技工教育改革发展高度重视。市委书记钱三雄提出了人才聚集行动，市长董晓宇多次就职业教育和技工教育发展在全国两会发声。
副市长胡仁彩以打造北方技能人才高地为题开展专题调研。在座谈会上，他说，要从全局和战略的高度谋划技能人才培育工作，并作为邢台高质量赶超发展破题起步的一个重要切入点，着力深化职教院校和技工院校改革发展，促进产教融合、产城融合、教城融合，借鉴“双元制”模式，加快企业实训基地、“双师型”教师队伍等建设，以更多技能人才的创新创业，全面激发城市活力、不断提升城市竞争力，打造北方技能人才高地、职业教育和技工教育名城，为高质量赶超发展夯实技能人才支撑。
“十三五”期间，我市职业教育和技工教育实施产教融合转型发展，贯彻落实*的十九大提出的“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”精神，确立了全力建设职教强市的发展目标，推进产教融合要按照“定位——规划——提升”三步走的发展战略。
——定位：把邢台定位为职业教育和技工教育大市，全力建设职教强市，着力培育高技能人才，推动高质量发展；实施产教融合，实现以教引产，以教兴产；探索“双元制模式”，改革职业教育和技工教育；促进“强手拉弱手”、开展“十校联万户”扶贫活动，技能扶贫助力脱贫攻坚。
——规划：规划一批职业教育和技工教育名校；规划一批强势专业、拳头专业、特色专业；规划一批优质项目；规划一批优秀师资团队；规划一批品牌活动，发挥全国名校和全国联盟优势争取举办国家一、二类技能大赛，发展论坛等全国性活动；规划一批科研成果，研究行业、企业、产品技术标准。
——提升：提升办学水平，提升软硬件实力；提升管理水平，从点滴入手，注重细节，营造学术自由、管理规范的职业院校内部环境；提升知名院校知名度，加强对职业教育和技工教育品牌宣传的领导力、宣传力，加强品牌宣传；解决好发展中存在的实际问题，促进职业教育和技工教育提升产教融合水平，打造邢台经济发展新优势。
近年来，我市在职业院校和技工院校中积极推进产学对接、产教融合，开设紧缺性人才专业，加快技能型人才的培养，打造“邢台工匠”品牌，为制造业振兴储备高技能人才。
①邢台技师学院校企合作项目
订单培养毕业即就业
“以前是毕业后进入社会再学技能；现在是在校期间就接触社会、熟悉企业。”这是许多参加订单班学生的共同感受。
订单班是企业提前预订学生组成的班级，学校根据合作企业的用人需求，与合作企业签订人才培养订单，修改人才培养方案，使“毕业即就业”的目标成为可能。
邢台技师学院与北京现代汽车有限公司合作开设“北京现代班”订单班，截至目前，已先后有余名毕业生在该企业就业。
这些校企双制班招收的学生既是企业的准员工，又是学校的学生。学生加入订单班后，学校会派专门的企业文化讲师去学校开展课程，并组织素质拓展、实训，让他们在校期间就了解企业和工作岗位。到公司就职后，学校还通过师带徒的方式培养新人。
邢台技师学院大部分学生通过校企合作解决了就业问题，尤其是无人机、4D打印等专业毕业生供不应求。订单班不仅实现了学生毕业即就业，还实现了学校、学生和企业“三赢”。
据悉，该学院不断推进“技术技能型班组长班”与“管培生班”冠名定向培养建设，与中航空港（北京）技术培训中心、SMC（中国）有限公司、海马汽车有限公司等企业共同组建“航空精英班”“SMC青苗班”“海马新能源班”等40多个冠名班级。合作企业提供实训设施设备、参与专业课程体系共建、核心课程教学，实现了校企合作共建的“四个落地”：实训基地建设落地、实训设备支撑落地、技能培养课程体系落地、学生毕业就业岗位落地。
邢台职业技术学院与奔驰汽车集团开办“订单班”，邢台技师学院与SMC共建“青苗班”、河北机电学院与中钢集团邢台机械轧辊有限公司联合开展复合专业订单培养……现在越来越多的职业院校和技工院校紧跟行业前沿，针对市场需求办学，其培养的学生也因对接企业需求，深受企业欢迎。
②河北机电职业技术学院南皮兴业空调设备有限公司联合举办“现代学徒制班”
技能练兵培育高技能人才
近年来，我市技能人才连续在世界技能竞赛的舞台上摘取桂冠，有效提升了我市职业教育和技能人才的影响力。
参与职业技能大赛，带动了技能培训，技能培训促进了技能提升，技能提升最终促进了技术创新。通过技能大赛平台，一大批有知识、懂技术、善攻关的高技能人才脱颖而出。
邢台技师学院从年开始开发建设世赛项目，相继被人社部确定为第43届世界技能大赛工业控制和商务软件解决方案项目中国集训基地，第44届世界技能大赛家具制作、木工和商务软件解决方案项目中国集训基地，第45届世界技能大赛木工、商务软件解决方案和信息网络布线三个项目的中国集训基地。
邢台技师学院教师韩素华开发了商务软件解决方案项目参加世界技能大赛，实现全国参赛该项目零的突破。
邢台技师学院在第44届世赛上商务软件解决方案项目获得了铜牌，木工项目获得了优胜奖，实现了我省奖牌零的突破。在第45届世界技能大赛，学院选手韦国发、王一栋勇夺信息网络布线项目银牌、商务软件解决方案项目优胜奖，刷新了我省参加世赛的历史最好成绩。
去年，第一届全国职业技能大赛，我市取得1金牌2铜牌5个优胜奖的好成绩，位列全省团体成绩第一名。其中，邢台技师学院王旭*夺得商务软件解决方案项目金牌、邢台技师学院李鑫取得平面设计技术项目铜牌、邢台技师学院张鹏取得信息网络布线项目铜牌。
据介绍，这些获奖的学员，还未毕业即成为多家单位争抢的对象。
近年来，我市聚焦人才聚集专项行动，强力实施“邢襄名匠”高技能人才培养，年培养各类技能人才超1万人。积极争取上级项目、资金支持，先后建成国家级高技能人才培训基地2个，省级基地5个，各级技能大师工作室9个，共争取上级建设项目补助资金共计万元。
③河北机电职业技术学院实训基地
培养新型职业农民促进全民增收
自年起，邢台现代职业学校承担新型职业农民培养与高素质农民培育工作。学员遍及广宗、巨鹿、平乡、临城等12个县几百个乡镇。累计培训余场，6万多人次参加。教学点包括至少15个国家级贫困村、5个省级贫困村，有多名建档立卡贫困户参加培训。
送教下乡启动前，该校对重点的村镇开展调研，了解当地的农业产业情况，有针对性地开展课程安排。他们建立了“面授+现场教学+参观考察+线上学习、线上技术咨询答疑”培训模式。为各教学点量身定制培训课程，每个教学点安排理论课96课时，实践课程至少24课时。理论实践课结束后，组织学员到先进地区进行考察参观，学习先进经验，开拓眼界，提升能力。每个教学点建立新型职业农民培养
